次期学習指導要領を議論する中教審の特別部会が３０日開かれ、文部科学省は児童生徒に成績を付ける際の具体案を示した。評価項目は「知識・技能」と「思考・判断・表現」の二つで、思考・判断・表現には「学びに向かう力」の要素を加味し、「評定」の際に考慮するとした。
現在は（１）知識・技能（２）思考・判断・表現（３）主体的に学習に取り組む態度―の三つの項目をそれぞれ「Ａ・Ｂ・Ｃ」で評価し、それを総括して小学校は３段階、中学校は５段階の評定を付ける。この中で主体的に学習に取り組む態度は、宿題の提出頻度といった形式で判断されるケースが少なくないとの指摘があった。